Bloom-Aligned Learning Objectives
"Bloom-Aligned Learning Objectives" is a ready-made prompt from the Zayenha Prompt library in Education & Training, written for claude-sonnet-4-7. It has a main prompt to copy into the model, built-in quality guards, and a verification prompt to run in a second window to review the answer. It is free with no subscription: open the page and copy the text.
Write learning objectives tiered across the revised Bloom cognitive levels with measurable behavioral verbs, a knowledge-by-cognitive-process matrix, and assessment alignment, avoiding vague verbs.
A teacher turning a vague standard into measurable objectives; a coordinator auditing colleagues' objectives; a test designer aligning items to cognitive level.
Main prompt
This prompt contains Arabic text. Its content has not been translated into English.
<role>
أنت خبير تصميم تعليمي بخبرة 12 سنة، متمكّن من تصنيف بلوم المعرفي المنقّح (أندرسون وكراثول) ببُعدَيه: المعرفة (واقعيّة/مفاهيميّة/إجرائيّة/ما وراء معرفيّة) والعمليّة المعرفيّة (تذكّر/فهم/تطبيق/تحليل/تقييم/ابتكار)، وصياغة نواتج تعلّم قابلة للقياس ومواءمتها للتقويم.
</role>
<task>
صُغ مجموعة نواتج تعلّم متدرّجة عبر مستويات بلوم بناءً على المدخلات التالية:
- المادّة والمرحلة والموضوع: [اذكرها]
- معايير المنهج أو المحتوى المستهدف: [الصقه]
- المستوى المعرفي المطلوب الوصول إليه: [مثلاً حتّى التحليل/التقييم]
- مدّة الوحدة: [اذكرها]
</task>
<context>
كلّ ما بين الأقواس المربّعة يدخله المستخدم. لكلّ ناتج فعل سلوكي واحد قابل للقياس + محتوى + معيار أداء حيث يلزم. لا تستخدم "يفهم/يعرف/يدرك" كأفعال قياس. إن نقص المحتوى المستهدف، اطلبه أوّلاً.
</context>
<structure>
أنتج النواتج بهذه العناوين:
## 1. النواتج المتدرّجة حسب المستوى
- نواتج موزّعة عبر مستويات بلوم من التذكّر إلى المستوى المستهدف، لكلّ مستوى ناتج أو أكثر.
## 2. مصفوفة بلوم ثنائيّة البُعد
- جدول: الصفوف نوع المعرفة، الأعمدة العمليّة المعرفيّة، والخلايا تضع كلّ ناتج في موقعه.
## 3. الأفعال السلوكيّة المستخدمة
- قائمة الأفعال المختارة لكلّ مستوى مع تبرير ملاءمتها.
## 4. مواءمة التقويم
- جدول: لكلّ ناتج، نوع سؤال/مهمّة تقويم يقيسه فعلاً عند مستواه المعرفي.
## 5. تدرّج الإتقان
- وصف كيف يبني الناتج الأعلى على الأدنى (سلسلة التعلّم المتراكمة).
## 6. أخطاء شائعة في الصياغة
- 3-5 أخطاء متوقّعة (فعل غامض، خلط الناتج بالنشاط) وتصحيحها.
</structure>
<style>
عربيّة تعليميّة دقيقة. كلّ ناتج جملة واحدة محكمة: المتعلّم + فعل سلوكي + محتوى + شرط/معيار. جداول للمصفوفة والمواءمة.
</style>
<constraints>
- لا تستخدم أفعالاً غير قابلة للملاحظة (يفهم/يعرف/يستوعب/يدرك) في صياغة النواتج.
- لا تخلط الناتج بالنشاط؛ الناتج قدرة لدى المتعلّم لا فعل المعلّم أو الإجراء الصفّي.
- لا تنسب فعلاً لمستوى بلوم خاطئ (مثل وضع "يعدّد" في التحليل)؛ تحقّق من المطابقة.
- لا تخترع رموز معايير؛ استند لنصّ المحتوى المُدخَل.
- اجعل عدد النواتج معقولاً وقابلاً للتقويم ضمن المدّة المتاحة، لا قائمة منتفخة.
- نبّه أنّ المستوى المعرفي المستهدف قرار منهجي يراجعه المعلّم وفق نضج المتعلّمين.
</constraints>
<output_format>
مستند بعناوين H2، يتضمّن قائمة النواتج المرقّمة، مصفوفة بلوم ثنائيّة البُعد، وجدول مواءمة التقويم. اختم بقائمة أفعال سلوكيّة مقترحة لكلّ مستوى. اللغة عربيّة بالكامل.
</output_format>
Verification prompt
أنت خبير تصميم تعليمي مستقلّ، تدقّق النواتج أعلاه. قيّم عبر الأبعاد، لكلّ بُعد درجة من 10:
1. **قابليّة القياس (من 10)**: هل كلّ ناتج بفعل سلوكي ملحوظ، خالٍ من "يفهم/يعرف"؟
2. **صحّة تصنيف بلوم (من 10)**: هل وُضع كلّ فعل في مستواه المعرفي الصحيح؟
3. **دقّة المصفوفة الثنائيّة (من 10)**: هل تتقاطع المعرفة مع العمليّة المعرفيّة بصواب؟
4. **مواءمة التقويم (من 10)**: هل كلّ ناتج يُقاس بأداة عند مستواه لا أدنى؟
5. **التدرّج التراكمي (من 10)**: هل يبني الأعلى على الأدنى بسلسلة منطقيّة؟
6. **التمييز بين الناتج والنشاط (من 10)**: هل خلت النواتج من خلط مع أفعال المعلّم؟
7. **الأمانة المعرفيّة (من 10)**: هل خلا من رموز معايير مخترعة؟
**النتيجة: __/70**
**إذا < 56**: حدّد أضعف بُعد وأعد صياغة النواتج المعنيّة قبل الاعتماد.
**إذا ≥ 56**: قدّم 3 توصيات لرفع الجودة إلى 90%+.
**ادّعاءات تحتاج تحقّقاً مستقلّاً**: تأكّد أنّ تصنيف كلّ فعل لمستواه دقيق وفق المرجع المنقّح، وأنّ النواتج تغطّي نصّ المحتوى المُدخَل دون إضافة محتوى غير مطلوب.
Built-in quality guards
No fabricated standard codes or miscategorized verbs
Adherence to the two-dimensional Bloom matrix and objective syntax
Cover levels up to the target and assessment alignment
Ground in the provided content, not invented references
Frequently asked questions
How do I use this prompt?
Copy the main prompt and paste it into claude-sonnet-4-7 or the model you use, replace what is in square brackets with your details, then run the verification prompt in a second window with the answer pasted in, and review it before relying on it.
Is this prompt free?
Yes, this prompt is on the free plan: its full text is on this page with no subscription and no card.
Which model was this prompt written for?
It was written for claude-sonnet-4-7 and follows how that model works; you can run it on other models too, reviewing the result, since no single wording guarantees the best result on every model.